ΨΑΧΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΚΡΗ ΤΟΥ ΟΥΡΑΝΙΟΥ ΤΟΞΟΥ & ΤΟΝ ΚΡΥΜΜΕΝΟ ΘΗΣΑΥΡΟ!
ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΓΝΙΔΙ- ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ
Τα παραμύθια αποτελούν τον πυρήνα / μέσο της ψυχοεκπαίδευσης παιδιών με αναπηρία (ειδική αγωγή) αλλά και παιδιών χωρίς τυπικές αποκλίσεις (γενική εκπαίδευση). Ο σημαντικός τους ρόλος συνίσταται στην ανάπτυξη κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων, στην καλλιέργεια της φαντασίας και εξάσκησης της λογικής σκέψης (οπτικοποίηση παραμυθιού και των ηρώων) (Bettelheim, 1995· Κουρκούτας, 2010).
ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ:
Παιδιά προσχολικής ηλικίας, Παιδιά των πρώτων τάξεων της Δημοτικής Εκπαίδευσης, Παιδιά όλων των βαθμίδων της Ειδικής Αγωγής και Ενηλίκους με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες.
ΣΤΟΧΟΙ:
• Ενίσχυση της ικανότητας Συγκέντρωση της Προσοχής
• Βελτίωσης της Παρατηρητικότητας
• Εξάσκηση της Αντίληψης και της Λογικής Σκέψης
• Καλλιέργεια της Φαντασίας
• Ενίσχυση της ικανότητας της Εξωλεκτικής Επικοινωνίας
• Ανάπτυξης της Ικανότητας της Έκφραση μέσα από την κίνηση
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ – ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
1. Η ομάδα τίθεται σε κυκλική διάταξη στο πάτωμα. Ο/η εκπαιδευτικός επιδεικνύει στους εκπαιδευόμενους εκτυπωμένες κάρτες από τον ιρλανδικό μύθο «Ο καλικάτζαρος και το δοχείο του χρυσού» Τους καλεί να περιγράψουν τις εικόνες και να αναγνωρίσουν / προσδιορίσουν το παραμύθι στο οποίο αναφέρονται οι οπτικές κάρτες (Στάδιο αφόρμησης).
Εναλλακτικά: Ο εκπαιδευτικός έχει ετοιμάσει αφίσα μεγάλου μεγέθους (σε χαρτί του μέτρου) στο οποίο απεικονίζεται «Ο καλικάτζαρος και το δοχείο του χρυσού» Ο/η εκπαιδευτικός αποκαλύπτει στους εκπαιδευόμενους την αφίσα και τους καλεί να την περιγράψουν και να αναγνωρίσουν / προσδιορίσουν το παραμύθι.
2. Ο/η εκπαιδευτικός ενημερώνει τους εκπαιδευόμενους ότι θα παίξουν όλοι μαζί ένα παιγνίδι:
Τους εξηγεί ότι καθ’ όλη την διάρκεια του παιχνιδιού, δεν θα μπορούν να μιλούν αλλά θα προσπαθούν να «επικοινωνούν» μόνο με τα χέρια, το σώμα και το πρόσωπο τους (παραγλωσσικά μέσα επικοινωνίας).
3. Ο/Η εκπαιδευτικός βάζει να ακούγεται στον Cd Player το ηχογραφημένο σενάριο (το έχει ετοιμάσει σε προηγούμενο στάδιο), το οποίο αποτελείται από 5 διακριτές σκηνές. Στο ηχογραφημένο σενάριο ο/ η εκπαιδευτικός τοποθετεί νοερά τους εκπαιδευόμενους σε πέντε διαφορετικές συνθήκες και τους προτρέπει να εκφράσουν «εξωλεκτικά» συναισθήματα και κινήσεις της καθημερινότητας. Ο ίδιος παίρνει θέση απέναντι από τα παιδιά , λειτουργώντας ως πρότυπο προς μίμηση.
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΞΩΛΕΚΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ – ΠΑΝΤΟΜΙΜΑΣ
Ακούστε την εισαγωγή ΕΔΩ
1η σκηνή: Ακούστε την 1η σκηνή ΕΔΩ
«Προετοιμαζόμαστε για την περιπέτεια αναζήτησης του κρυμμένου θησαυρού»
1. Προσποιούμαστε πως σκεφτόμαστε : κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση ακουμπώντας τον δείκτη του χεριού μας στο κεφάλι μας.
2. Προσποιούμαστε πως ψάχνουμε ένα βιβλίο στη βιβλιοθήκη : κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση δακτυλοδειξίας και το πρόσωπο μας λαμβάνει έκφραση διερεύνησης.
3. Προσποιούμαστε πως ξεφυλλίζουμε ένα βιβλίο : κάνουμε πως γυρνάμε τις σελίδες.
4. Κάνουμε κίνηση επιβεβαίωσης: κάνουμε το σήμα της επιβεβαίωσης υψώνοντας τον αντίχειρα προς τα πάνω.
5. Προσποιούμαστε πως ανοίγουμε ένα συρτάρι.
6. Προσποιούμαστε πως πατάμε το κουμπί του φακού και δοκιμάζουμε το φακό διερευνώντας το χώρο.
7. Προσποιούμαστε πως φοράμε τα μπουφάν μας.
8. Προσποιούμαστε πως κουμπώνουμε το φερμουάρ.
9. Προσποιούμαστε πως βάζουμε τις κουκούλες των μπουφάν.
10. Προσποιούμαστε πως φοράμε τις τσάντες στους ώμους μας.
2η σκηνή:Ακούστε την 2η σκηνή ΕΔΩ
« Ο χάρτης μας λέει ότι πρέπει να φτάσουμε στο βουνό. Επιβιβαζόμαστε στο λεωφορείο για να φτάσουμε στον προορισμό μας »
1. Προσποιούμαστε πως καθόμαστε στις θέσεις του λεωφορείου.
2. Προσποιούμαστε πως φοράμε τη ζώνη μας: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση τραβήγματος της ζώνης χιαστί.
3. Προσποιούμαστε πως καθαρίζουμε το παράθυρο με το χέρι μας.
4. Προσποιούμαστε πως κοιτάμε μέσα από το παράθυρο: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση ακουμπώντας και τα δυο μας χέρια μας στο πλάι του μετώπου.
5. Προσποιούμαστε πως χτυπάμε παλαμάκια ρυθμικά.
3η σκηνή:Ακούστε την 3η σκηνή ΕΔΩ
«Φτάσαμε στο βουνό! Τώρα πρέπει να συνεχίσουμε πεζοί»
1. Προσποιούμαστε πως χαιρετάμε τον οδηγό: κουνάμε δεξιά και αριστερά την παλάμη μας.
2. Προσποιούμαστε πως τον ευχαριστούμε: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση με το χέρι στην καρδιά.
3. Προσποιούμαστε πως ξεδιπλώνουμε το χάρτη.
4. Προσποιούμαστε πως θαμπωνόμαστε από τον ήλιο και βάζουμε το χέρι μας στο μέτωπο μας , για να προστατευτούμε από το φως.
5. Προσποιούμαστε πως περπατάμε αργά και προσεκτικά.
6. Προσποιούμαστε πως κόβουμε ένα λουλούδι.
7. Προσποιούμαστε πως μυρίζουμε το λουλούδι: το φέρνουμε προς τη μύτη μας.
8. Προσποιούμαστε πως μας μυρίζουμε μια όμορφη μυρωδιά: παίρνουμε βαθειά ανάσα και το πρόσωπο μας παίρνει μια έκφραση ευχαρίστησης.
9. Προσποιούμαστε πως δοκιμάζουμε διστακτικά να βάλουμε τα πόδια μας στο νερό της λίμνης.
10. Προσποιούμαστε ότι κρυώνουν το πόδι μας από την επαφή με το παγωμένο νερό της λίμνης: πεταγόμαστε και αποσύρουμε το πόδι μας.
4η σκηνή:Ακούστε την 4η σκηνή ΕΔΩ
«Βρήκαμε την άκρη του ουράνιου τόξου και το θησαυρό»
1. Προσποιούμαστε πως χαιρόμαστε: χοροπηδάμε, αγκαλιαζόμαστε, χαμογελάμε.
2. Προσποιούμαστε πως κοιτάμε το ουράνιο τόξο στον ουρανό : σηκώνουμε το κεφάλι μας ψηλά.
3. Προσποιούμαστε πως κρυβόμαστε: βάζουμε τα χέρια μας μπροστά στο πρόσωπο και κρυφοκοιτάμε.
4. Προσποιούμαστε πως μας φαίνεται κάτι αστείο : κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση βάζοντας το χέρι μας στο στόμα μας και κρυφογελάμε.
4. Προσποιούμαστε πως ροχαλίζουμε.
5η σκηνή:Ακούστε την 5η σκηνή ΕΔΩ
«Ξεθάβουμε το θησαυρό»
1.Κάνουμε ησυχία: κάνουμε τη χαρακτηριστική κίνηση τοποθετώντας τον αντίχειρα μας στο στόμα μας.
2. Προσποιούμαστε πως σκάβουμε το έδαφος με τη χρήση φτυαριού.
3. Προσποιούμαστε πως έχουμε ιδρώσει : κάνουμε πως σκουπίζουμε με το χέρι μας τον ιδρώτα από το μέτωπο μας.
4. Προσποιούμαστε πως βάζουμε το κλειδί στην κλειδαριά και ξεκλειδώνουμε.
5. Προσποιούμαστε πως ξαφνιαζόμαστε: ανοίγουμε το στόμα μας ορθάνοιχτα και γουρλώνουμε τα μάτια μας.
ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ
Σε συνεργασία με την εμψυχώτρια θεατρικού παιγνιδιού Αθανασία Δάμπα, την οποία την ευχαριστούμε θερμά για την ηχογράφηση του σεναρίου.
Δείτε επίσης:ΓΙΝΟΜΑΣΤΕ ΟΙ ΣΥΝΤΡΟΦΟΙ ΤΗΣ ΧΙΟΝΑΤΗΣ