ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΕΠΟΧΕΣ… ΕΝΑ ΤΟΠΙΟ

 

Τα άτομα με διανοητική αναπηρία αδυνατούν να μεταφέρουν τη γνώση ή να τη γενικεύουν, προτείνεται η αξιοποίηση της άμεσης εμπειρίας και στη συνέχεια η επεξεργασία του εκάστοτε θέματος μέσα από εποπτικό υλικό. Σύμφωνα με τον Decroly (1934), η παρατήρηση με τη βοήθεια των αισθήσεων οδηγεί τον εκπαιδευόμενο στο στάδιο των συσχετίσεων αναζητώντας το πώς και το γιατί των φαινομένων.

Έτσι ενθαρρύνεται ως προς την αυτενέργεια και εκφράζεται μέσα από τη δημιουργία (ιχνογράφημα, κατασκευές, διήγηση, θέατρο, παιχνίδι κ.α.). Με βάση τα παραπάνω προσεγγίσαμε τη θεματική των εποχών μέσα από μία κατασκευή.

 

ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ:

Όλες τις βαθμίδες Ειδικής Αγωγής, σε Ενηλίκους με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, στο Νηπιαγωγείο και στην Α/βάθμια εκπαίδευση.

 

ΣΤΟΧΟΙ:

• Λεπτή κινητικότητα

• Εμπλουτισμός λεξιλογίου

•Χαρακτηριστικά των εποχών

ΥΛΙΚΑ:

•Χαρτόνι σκληρό για τη βάση

•Χρώματα

•Τσόχα

•Πηλός

•Κλαδιά

•Βαμβάκι

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ:

1.Ο εκπαιδευτής ενημερώνει τα παιδιά λέγοντας πως θα μάθουν τις 4 εποχές και τα χαρακτηριστικά τους.

2. Ξεκινά η παρουσίαση της εποχής την οποία διανύουν και οι εκπαιδευόμενοι καλούνται να απαντήσουν στα εξής ερωτήματα μέσω της ελεύθερης συζήτησης.

ΑΝΟΙΞΗ

-Ποιοι είναι οι μήνες της Άνοιξης;

-Τι καιρό έχει την άνοιξη;

-Πώς είναι ο ουρανός;

-Ποια πουλιά έρχονται αυτή την εποχή;

-Πώς είναι τα φύλλα στα δέντρα;

-Τι συμβαίνει στα λουλούδια;

-Τι χρώμα θα λέγατε ότι είναι η άνοιξη;

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων προχωρά βήμα βήμα η κατασκευή. Οι εκπαιδευόμενοι ζωγραφίζουν τον ουρανό, τον ήλιο, τα χελιδόνια, κολλούν τα πράσινα φύλλα και τα λουλούδια.

 

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

-Ποιοι είναι οι μήνες του καλοκαιριού;

-Τι καιρό έχει το καλοκαίρι;

-Πώς είναι ο ουρανός;

-Πώς είναι τα φύλλα στα δέντρα;

-Τι βλέπουμε στην άμμο;

– Με τι ταξιδεύουμε στη θάλασσα;

-Τι χρώμα θα λέγατε ότι είναι το καλοκαίρι;

Στη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι ζωγραφίζουν τον ουρανό, τον ήλιο, κολλούν τα πράσινα φύλλα, τα κοχύλια και τα καραβάκια.

ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

-Ποιοι είναι οι μήνες του φθινοπώρου;

-Τι καιρό έχει το φθινόπωρο;

-Πώς είναι ο ουρανός;

-Τι χρώμα έχουν τα φύλλα;

-Ποια πουλιά φεύγουν;

– Ποιο φρούτο τρώμε το φθινόπωρο;

-Τι χρώμα θα λέγατε ότι είναι το φθινόπωρο;

Στη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι ζωγραφίζουν τον ουρανό, τα σύννεφα, κολλούν τα κίτρινα φύλλα και το σταφύλι.

ΧΕΙΜΩΝΑΣ

-Ποιοι είναι οι μήνες του χειμώνα;

-Τι καιρό έχει τον χειμώνα;

-Πώς είναι ο ουρανός;

-Έχουν φύλλα τα δέντρα;Τι έχουν πάνω;

-Τι φτιάχνουμε με το χιόνι;

– Πώς ανάβουμε φωτιά για να ζεσταθούμε;

-Τι χρώμα θα λέγατε ότι είναι ο χειμώνας;

Στη συνέχεια οι εκπαιδευόμενοι ζωγραφίζουν τον ουρανό, κολλούν το χιόνι στο δέντρο και στο χώμα, φτιάχνουν χιονάνθρωπο και τοποθετούν μερικά ξύλα για το τζάκι!

 

 

Η δραστηριότητα εφαρμόστηκε στο κέντρο Διημέρευσης και Ημερήσιας φροντίδας

Η ΑΡΓΩ

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Decroly, Ο., & Boon, G.,  (1934). Vers l’ ecole renovee, Bruxelles, (Μτφ. Α. Μεταλλινού), Αθήνα

 

 

Βασιλά Ελπίδα

 Ειδική Παιδαγωγός ΠΕ02.50

M.Ed. Ειδικής Αγωγής  

   

 Γεωργοβρεττάκου Σταματίνα 

Ειδική Παιδαγωγός ΠΕ02.50 & ΠΕ01.50

  M.Ed. Παιδαγωγικής ψυχολογίας  

M.Ed. Εκπαίδευσης Ενηλίκων